Decàleg improvisat sobre com incorporar les TIC al currículum

Els passeigs per Internet i per blogs de companys i companyes és un exercici d'aprenentatge molt engrescador. Avui he arribat al bloc de Lourdes Doménech, A pie de aula, i hi he trobat el següent decàleg improvisat sobre la incorporació de les TIC al currículum, que transcric literalment:

1. Las TIC son parte del mundo de nuestros alumnos. Así que no es cuestionable si son o no necesarias. Hace falta enseñar a aprender con las TIC, nuestros alumnos ya saben usarlas con otras finalidades relacionadas con el ocio.

2. La incorporación de las TIC debe ser paulatina. Sin prisas, pero sin pausas. Si nos fijamos grandes objetivos y estos no se cumplen, los fracasos tendrán también grandes proporciones.

3. Hay que promover la creación de Comisiones Informáticas en los Centros (CIC). Estas estarían formadas por el coordinador informático y otros profesores que integran las TIC en sus aulas, que desempeñarían el papel de orientadores. De esta forma se crearían pequeñas redes que asegurarían la continuidad de las iniciativas. En caso contrario, la innovación depende del profesor que toma la iniciativa y si éste abandona el centro, sus propuestas caen en el olvido.

4. Es urgente crear un nuevo modelo de formación-tic basada en el acompañamiento. A este fin, se podría crear la figura del formador-colaborador, aquel que ayuda a llevar al aula las propuestas TIC. Personalmente, creo que los formadores no deberían dejar nunca la docencia. Sólo el contacto con la realidad de las aulas, da sentido a la formación.

5. Existe una flagrante contradicción entre las propuestas del nuevo currículum de la ESO y la preparación de los docentes. El nuevo decreto incluye la obligatoriedad de desarrollar la competencia digital de los alumnos. ¿Cómo se consigue esto, si quienes deben dar las pautas para adquirirla, no la poseen?

6. Existe una tarea pendiente: desarrollar patrones o modelos de integración de las TIC a partir de las experiencias llevadas a cabo por profesores y centros innovadores.

7. Hace falta poner anzuelos para que los profes neófitos o tecnófobos piquen. Los anzuelos son actividades TIC preparadas. En este sentido, he tenido noticia, a través de Elías Fernández de un documento en el que se recogen 30 actividades TIC.

8. Las TIC deben estar integradas en unidades de programación. No deben ser propuestas aisladas que el alumno concibe como un “extra” sin relación ninguna con el devenir del curso.

9. Nadie discute que las TIC presuponen un cambio metodológico, pero casi nadie habla de que este cambio tiene que ir acompañado de una nueva semiótica del espacio. Estamos incorporando las TIC en espacios concebidos para una enseñanza tradicional (pupitres con ordenadores orientados hacia la mesa del profesor) o bien en un gesto de modernidad mal entendida, orientados hacia las paredes. Las aulas deben concebirse como entornos de trabajo. Mi aula ideal es una mediateca: un espacio con mesas de grupo, ordenadores, escáneres, impresoras, micrófonos, proyector, pantalla y libros.

10. La innovación va asociada a la tecnología. La Administración debe proporcionar los equipos necesarios y velar por su mantenimiento y renovación. Además, debe desempeñar un papel de liderazgo en todos los aspectos anteriores.

LOE-Llengües: continguts i criteris d'avaluació

Ha aparegut, per fi, el Decret pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments en l'educació secundària obligatòria (Decret 143/2007, de 26 de juny — DOGC núm 4915, 29/06/2007).
He creat uns quadres on es poden veure tots els continguts curriculars i els criteris d'avaluació de les matèries Llengua i literatura catalana i Llengua i literatura castellana, per les diferents dimensions (Comunicativa, Estètica i literària, i Plurilingüe i intercultural) i pels diferents cursos (S1, S2, S3, i S4).

Scribd

He descobert Scribd, un programa que permet penjar documents en línia. Com a mostra el següent:

Pelegrins digitals

Marc Prensky parla de «nadius digitals» i «immigrants digitals». Tiscar Lara proposa la idea de «pelegrins digitals».

Del seu article, en dono un tastet:

«Internet nos propone nuevos caminos por los que transitar en nuestro devenir por el mundo. Está asfaltado con nuevos lenguajes y texturas, pero sus rutas no aparecen en los GPS. Cada uno de nosotros hemos de diseñar nuestro recorrido y apoyarnos en las indicaciones de quienes ya pasaron por allí. Las etiquetas, los agregadores, los blogs, los wikis, etc. son muescas en el camino. De nosotros depende contribuir en nuestro recorrido con sólidas piedras o con efímeras migas de pan.

»Hay turistas, hay viajantes, hay mercaderes y hay paseantes. Unos se detienen a admirar el paisaje y deciden cambiar de ruta según sus intuiciones. Otros van en puente aéreo y no ven más que nubes. Todos transitamos por estos caminos. Porque todos somos peregrinos digitales, ya sea con más o menos rutas en el tacógrafo.»

Ús educatiu dels blogs

Il·lusió òptica

Les 10 il·lusions òptiques més sorprenents amb la seva explicació i procedència.

Mapa visual de la Web 2.0

La fundació Orange ha editat un mapa visual on es pot contemplar amb un sol cop d'ull una bona mostra de llocs web 2.0 i algun dels seus mots claus.

Web 2.0

Dones en l'art

Relaxant vídeo on es repassen 500 anys de retrats femenins dins l'art occidental. Si vols conèixer quina és la llista d'artistes i d'obres que apareixen al vídeo clica aquí.

Xerrades amb Jordi Adell

Interessantíssimes xerrades de Jordi Adell Segura, catedràtic de la Universitat Jaume I de Castelló, celebrades en el marc del IV Congreso Regional «Competencias Básicas y Práctica Educativa» que va tenir lloc a Santander del 18 al 20 d'abril de 2007

La primera, intitulada «Escuela 0.9 vs Niños 2.0: el desafío educativo de la generación digital». Parla sobre el desafiament educatiu de la generació digital, els nadius digitals de Marc Prensky. A la contra, hi trobem els immigrants digitals. I, a part, com a possible tercer grup, els desertors digitals.

La segona, «Competencias tecnológicas y currículo», conjuntament amb Fernando García Páez, cap d'estudis del CEIP San Walabonso, de Niebla (Huelva). Aquest darrer explica les seves experiències TIC amb el lema «Compartir el conocimiento».

Gaudiu-ne!!!